“但是妈妈的问题不仅仅在于‘礼’的原生属性啦……”叶云兮默默低头扒饭,内心吐槽。教育,不应该是灭掉孩子的先天本质,“驯化”成一个人格面具的过程。
而是应该给予合理的引导,让孩子从那团纯净的本质中长出贴合现世的嫩芽。
这应是生发,而非降级。
这个过程当然很难,做得到的家长……好吧,叶云兮怀疑并不存在做得到的家长。
毕竟历史上出名的圣人大抵是无后的。
但是至少,抚养者可以试着去“看到”那团本质,试着不以自己的偏执去压迫和扭曲它。
而推广教化,也存在着类似的隐藏条件。
尽管“礼”的本质能级远比“道德”低得多,但是……
教育者总得有一壶水,才能倒给学习者一杯水吧?
如果教育者本身的“礼”就只是一种偏执,那她即使竭尽所能,也只能以偏执来影响学习者。
非不为也,实不能也。
叶云兮吃饭的动作微微迟缓,内心恻然。
她从替身那里知道,自己曾经、或者说现在依然残留着对妈妈的某些恨意。
她也尽量告诉自己,妈妈尽力了,只是她没有那样的能力,做一个女儿希望中的好妈妈。
甚至,妈妈也没有那个能力,觉察到自己并不是一个好妈妈。
就好比妈妈现在还在侃侃而谈她的“教育经验”,浑然不觉这些理念有什么不对。
她当了半辈子老师,当的颇为成功,学生总是能在最短的时间内被驯化的乖巧有礼,努力学习,平均成绩也一贯优于同一起跑线的其他班级。
当然,叶云兮也承认妈妈在上课教学方面的能力。
甚至,她也猜想着,或许妈妈的教育方式,作为一个中学老师而言,确实高效,可能也并不算出格。
但是作为一个母亲而言……
这样一种以低能级的羞耻、罪恶、恐惧来驯服和控制的“教育”方式,十分行之有效的……把她拉入了深渊。
母女俩共同的深渊。
在这个深渊里,只有妈妈陪伴着女儿,她“爱”她,控制她,偶尔夸奖她,关怀她。
女儿在深渊里,看不到别的光,她只有妈妈,哪怕妈妈总是在挑剔,时不时会爆炸,但至少那是唯一的温暖。
相依为命的温暖。
只是,叶云兮不想再待下去了,她想离开深渊,想看看更多的光。
她看着妈妈,想到被拉下去的情形,忍不住会恨,但又忍不住会恻然叹息,还总想要伸手拉一把。
可是一次一次的,她意识到自己想拉一把,也只是在发作同样的控制欲,而她的段位明显不太够,妈妈根本不打算被她拉一把,只想把女儿拉回到自己身边。
每个人都只是认同自己认定的信念,不是事实,也不是他人。
他们也往往希望他人认同自己的信念,以证明自己是对的。
只不过,有这种冲动的根源却往往是潜意识知道这不是事实。
于是他们说服他人,控制他人,努力的掩盖自己的不安全感。
很多人选择了最容易驯化的对象——自己的孩子。
一张白纸,任凭涂画,对父母有天生的依恋,又因弱小而容易压服和控制。
当然,他们认为自己是在“教育”。
叶妈妈已经又阐述了一遍叶云兮从小听到大的教育理念,顺便举例证明道“……今天放学之后,我又把那个小孩留下来教育了好半天,正好他妈妈等着接儿子回家,也没走,就一起过来听,要说服小孩,同时也得说服家长,不然没法保证他们在家也得到管束,好好完成作业……
“……后来他们走的时候,小孩已经表示他知道错了,保证以后会好好听妈妈的话