面非常火爆。
李长青给数学系的学生授课，自然绕不开哥德巴赫猜想。
他证明哥德巴赫猜想，在数论领域取得重大突破，华夏数学研究所推崇他为数论领域的权威，数学系的教师们也坐在前排，如同等待老师上课的学生。
李长青没有教案，直接在黑板上写下一个定理当整数nnt2时，关于x， y， z的方程 xn + yn zn 没有正整数解。
只有数学系的老师、部分高年级的学生才看明白李长青写的是著名的费马大定理，从费马大定理的研究中衍生出了数论的一个分支代数数论。
李长青从代数数论开始讲起，在由浅入深地给大家讲解费马大定理的论证过程。
分析地时候融合眉心泥宫丸的浩然正气，学生、老师们不经意间被李长青的语言吸引，跟着李长青的话语转动自己的思维，一步步推导演算。
对很多人而言，数学枯燥泛味，听着就昏昏欲睡。
即便他们仰慕李长青的名头来教室蹭课，估计听不到十分钟就都散去了。
但李长青在讲课的时候用上了浩然正气，整个教室都一片安静，都全神贯注地听李长青讲着。
一个一个数学公式、符号，在教材、资料上显得刻板、生硬，在李长青的嘴里就像是一块块砖，非常的立体，而论证费马大定理有如在用砖块搭建一座城堡。
李长青好比一位高明的建筑师，有条不紊地进行着自己的工作。
“铃铃……”
下课铃声响起，李长青刚在在公式的末尾画上一个点。
费马大定理证明完成！
数学系的老师们心中此时只有一个大写的服字，费马大定理被提出后，经历多人猜想辩证，历经三百多年的历史，最终在1995年被英格兰数学家安德鲁·怀尔斯彻底证明。
他们借助各种资料能勉强看到安德鲁·怀尔斯的证明过程，但绝对做不到李长青般的举重若轻信手拈来。
那些大一、大二、大三、大四学生们的眼睛闪烁着不可思议的神采，虽然他们不能将证明过程复述下来，甚至让他们自己去看他们仍然看不懂，但他们刚才的确听懂了整个证明过程！