就叫“政通人和，百废俱兴”。
按照当时那里来那里去的原则，我毕业后先是分配到了堰县，一个星期后我接到了当时乡教育办公室的通知，让我去教育局领调令。
那天，到了教育局三楼人事科办公室，那里已经挤满了领调令的同龄人。
办公室里一个女声，她喊一个人的名字就有一个欢快的声音答应，我是最后一个被喊到名字的，我站在那女人的面前，她上下打量着我，问道:“你就是李志栓”？
“嗯”。
她的眼光在我的身上打量，好长的时间我都不知道说什么好。
“这是你的调令，你回去准备一下，按照这上面报到的时间来给我搭班”。
当时，我不是很理解她的意思，当我接到调令，见上面写的分明，我的工作单位就是教育局的人事科。
由于刚参加工作，我工作的积极性是天一样的高，对于我这个世代农耕子弟来说，能走到这份天地，只有一丝不苟，勤奋工作才是最富有，最完好，最无悔的人生。
开学半个月后，各乡镇教育办公室按规定都在一周内，把本学年的基础报表送到教育局各个科室，需要往人事科送的是当年的《教师基本情况报告表》。
那时农村的教师有两大组成部分，一大部分是民办教师；一小部分是公办教师。当时省里已经出台了一个大龄民办教师通过考试可以直接转为公办教师的政策，所以当地乡政府和乡教育办公室对民办教师这一块儿是很敏感的。
那一天，我在办公室里收缴《教师基本情况报告表》。到了快中午的时分，小黄乡教育办公室的一个工作人员走了进来，那人很健谈，一进门就上前拉住我的手“哎呀，老乡，老乡，以后咱乡里的工作可是需要你多多关照呀”。
他停了一下又说“早晚你回家了往咱教育办公室院里拐一拐，我们一块儿吃个饭”，在后面的交谈中，我知道了他姓刘，是小黄乡教育办公室的一位领导。
别的乡镇送来的表册我只是翻上几页，看不看都是一样的，因为刘老师那样的亲近，再加上小黄乡那报告表里一定有教过我的老师，我便有了好奇心。我先让刘老师坐下，翻开那本《教师基本情况报告表》看了起来。排在前面一部分是全乡的公办教师，公办教师后面是几个“代课教师”，那都是户口问题已经解决进入了公办教师的行列，但还是“工人”的身份，当时的说法是“以工代干”，在那一部分，我见到了薛照东的名字。
“我们村学校里这几个老师都是教过我的，他们都可敬业·····”，我一边看着那本册子上孙家屯小学里教师的名字，一边对刘老师说。
“那是，那是，都是实在人，以后他们有啥事需要照顾了，你尽管说”，刘老师对我说。
“前几年俺村小学里，有一个叫苏老二的，他在学校时间不长，他的学教的是很好的”，我忽然想起了苏老二。
“知道，知道，知道那个人”，刘老师说。
这时，忽然那女科长从外面走了进来，她来不及跟刘老师打招呼就对我说“小李，你快点上四楼，局长等着你落实昨天下午布置那民办教师‘教材教法考试’的事”。
我连忙把手中的那份报告表往桌子的一边一推，对刘老师说“你先放这吧”，然后就快步上了四楼。
下午下班后，我在机关食堂用了餐，当我来到住宿楼下的时候，一眼看见上午那送表的刘老师站在那楼下，从他的表情上看，好像是在等我。
刘老师迎上前对我说“你上午说的苏老二的事，因为你们村里的情况太复杂，没有办法往你们村学校里安排，我们已经把他安排到大塔村的联校了，联校离你们村只有一沟之隔，不到二里地，你看这样中不中”？
我当时把上午说的关于苏老二的事都忘了，但眼前这样